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本科课程学习过程性考核实施方案

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》以及教育部《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）、《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）、《太阳集团城官网关于进一步规范本科课程学习过程性考核的指导意见》（教务〔2024〕10号）等文件精神，依据相关文件要求，学院制定了《suncitygroup太阳新城本科课程学习过程性考核实施方案》。

一、总体要求

（一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念，探索“知识为基、能力为重”的课业考核评价体系，充分运用现代信息技术手段，创新考核方式，改变“期末一考定成绩”的传统模式，科学设计课程考核环节，全面落实立德树人根本任务，提高人才培养质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）基本原则

课程是人才培养的核心要素，加大课程过程性考核力度，促使课程建设走深走实，努力提升学校本科教育教学人才培养质量。

1. 坚持考核内容科学化。考核内容围绕课程教学大纲及课程目标，根据教学内容合理确定。考核内容体现高阶性、创新性、挑战度，实行标准与非标准考核相结合、理论与实践考核相结合、灵活考查与基础考核相结合的考核方式；强化能力评价，遵循本科课程教育教学基本规律，符合本专业人才培养目标，重点考核学生的学习能力和综合素质，每学期可根据实际情况进行动态调整。

2. 坚持以学生为中心。课程过程性考核应体现以学生为中心，关注学生的发展需要。通过课程过程性考核，全面考核学生的知识、能力和综合素养，进而激发学生刻苦学习的动力，增强学生自主学习、分析和解决问题、沟通和获取信息以及批判性思维的能力。

3. 坚持考核过程公开、公平。考核方式和各环节的评定标准必须明确、公开、可衡量。同步开设的同一门课程（课程代码相同）的过程化考核标准和考核内容应保持一致。

4. 坚持考核多元化、全周期化。根据课程特色及章节重难点，选择课堂表现、平时作业、阶段性测验、教学实践活动等考核方式，丰富课程考核形式，合理选择课内课外、线上线下等考核评价方式，强化过程性考核，引导学生逐步落实掌握应知应会的内容。根据课程教学大纲的要求，在课程教学全过程中实时进行考核，将过程性考核贯穿到教学的全周期。适当提高过程性考核在总评成绩中的比重，推动过程性考核与结果性考核的有机结合，充分调动学生平时学习的积极性、主动性和创造性，进而形成良好的学风。

5. 坚持反馈提高。引导学生将关注点从“考试结果”转向“学习过程和效果”。合理设置课程考核难度、恰当拓展考核深度，每次过程性考核结束后，教师应对考核结果进行科学分析总结，及时根据考核反馈调整教学方法，并在教学中持续改进，切实提高课程教学质量。

二、工作领导小组

组 长：院长

副组长：教学院长、院督导组成员

成 员：教科办主任、各系教学主任

三、适用范围及实施时间

1. 适用范围：suncitygroup太阳新城开设的全部课程。

2. 实施时间：从2024-2025学年春季学期开始实施。

四、过程性考核形式

（一）理论课程过程性考核

1. 课堂表现：包括学习态度、课堂讨论及课堂答题等。教师组织学生对课程的重点、难点或部分专题内容通过课堂讨论或进行课堂提问等形式开展师生互动、生生互动，并根据学生的总体表现进行成绩评定。

2. 平时作业：要求作业布置适量，精心设计，及时批改、反馈，严把作业质量关，确保平时作业成绩的准确性，作业次数要求不少于3次；或根据课程教学内容及目标专门设计综合性大作业，大作业可以采取课外阅读、专题学术论文、专题调研报告、文献综述、案例分析等多种形式。

3. 阶段性测验：可采取期中考试、单元测验、随堂考试或专题测验等形式。

4. 其他形式：教师可根据课程特点设计其他多种形式的过程性考核内容和考核形式，如线上学习、实验报告等，需报学院教学指导委员会审批后予以实行。

（二）独立设置的实验课程和实践环节过程性考核

1. 实验或实践预习报告：包括实验（实践）目的、实验（实践）原理、实验（实践）步骤、实验（实践）预期结果等。

2. 实验或实践过程表现：包括学习态度、课堂讨论、课堂答题、实验（实践）操作技能、实验（实践）常见问题的分析与处理等。

3. 实验或实践报告：包括实验（实践）目的、实验（实践）原理、实验（实践）步骤、实验（实践）结果、数据分析与处理、实验（实践）结论等。

4. 专题讨论和小组学习。包括学生参加发言、拟定提纲、总结他人观点、参加讨论的体会、学习效果、存在问题等。

5. 其他形式：教师可根据实验课程和实践环节特点设计其他多种形式的过程性考核内容和考核形式，需报学院教学指导委员会审批后予以实行。

五、过程性考核实施方案

1. 课堂出勤：课堂考勤记录仅作为课程过程性考核的否决性指标。学生一学期无故缺课累计超过所学（选）课程教学时数的1/3，不能参加该门课程的期末考核，该课程总成绩以零分记录。

2. 建立过程性考核的课程，学生修读理论课程总成绩由过程性考核成绩和期末成绩综合评定，过程性考核内容主要应包括课前预习情况、课堂表现、平时作业、阶段性测验或其他形式等。独立设置的实验课程和实践环节均应实行全过程考核，不进行期末考试，考核内容应包括实验或实践预习报告、实验或实践过程表现、实验或实践报告、专题讨论和小组学习或其他形式等。原则上，每门课程的过程性考核形式不少于三种。

3. 过程性考核的具体形式、考核要求与评分标准应在第一节课向学生公布。

4. 过程性考核要充分利用好网络教学平台实现过程化考核的管理。建议以超星学习通、智慧树等教学平台为主，并根据课程平台提供的学习数据，对学生学习成效进行合理评价，且不能简单把学生访问次数或者观看视频时长作为评分标准。因线上教学平台功能所限无法完成的过程性考核，可通过线下方式进行，但必须做好考核过程的记载与资料留存工作。

5. 过程性考核成绩要随教学进程及时对学生进行公布、公示，帮助学生进行学习反思。过程性考核要记录详实、依据充分、标准统一、准确，做到有据可查，能够接受学生问询和教学督导的监督，在课程结束时要汇总并公布评定过程性考核成绩。

6. 过程考核成绩管理。任课教师须填写《太阳集团城官网过程性评价成绩登记表》，并将过程考核成绩按百分制汇总后作为平时成绩录入教务系统。

7. 课程结束后，任课教师应将全部过程性考核相关材料（纸质版或电子版）留存至少5年，《太阳集团城官网过程性评价成绩登记表》作为教学档案的一部分与教学档案一同提交学院留存。

六、任课教师职责

1. 任课教师是课程过程性考核的第一责任人。

2. 同步开设的相同课程，应由课程负责人组织相关任课教师围绕教学大纲认真研究制定本课程的过程性考核方案和实施细则，明确过程性考核的形式、内容和要求，规定过程性考核时间进度，制定每种考核方式的分值标准与评分细则。

3. 按照课程过程性考核要求，认真组织课堂教学过程性考核，按时布置课后考核内容，督促学生积极参与考核，按时批改或完成各项考核内容，并客观、准确、公正地评定成绩。

4. 开课前告知学生所学课程的过程性考核形式、内容和实施细则，并及时向学生公布过程性考核成绩，引导学生进行学习反思和调整学习方法。

七、相关要求

1. 每学期末，承担下一学期授课任务的教师均须提前制定课程过程性考核办法和具体实施细则，各系组织审查组（不少于5人）进行审核，并填写《太阳集团城官网本科课程过程性考核管理汇总表》报学院留存。

2. 学院工作领导小组负责对开课课程进行跟踪检查、专项督导，重点检查各门课程的教学情况、过程性考核的落实情况和成绩评定情况等。

3. 学院教学督导在每学期初、期中、期末的教学检查中，重点抽查各门课程的过程性考核开展情况、成绩评定情况、考核资料归档保存情况。

4. 2025年，本科理论课程过程性考核成绩占课程总成绩的比例原则上应不低于40%；2026年春季学期起，本科理论课程过程性考核成绩占课程总成绩的比例原则上应不低于50%；专业核心课不得取消期末考试，其成绩占课程总成绩的比例原则上应不低于40%。

5. 鼓励业界专家积极参与本科课程的过程性考核，倡导任课教师邀请业界专家参与过程性考核的命题、答辩及成绩评定等环节，勇于探索校企联合考核的新模式。

附件1：《本科课程过程性考核管理汇总表》

附件2：《本科课程学习过程性评价成绩登记表》

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2024年12月26日